سلسلة إبداع التّعليميّة

اعتمد هذا المنهج على مبدأ الخبرات المتكاملة الّتي تبنى على مجموعة من الأنشطة التّعلّميّة التّعليميّة ( اللّغويّة، الرّياضية، الفنّية، الحركيّة ) و لكن في الوقت نفسه تعدّ هذه الأنشطة غير ملزمة من حيث تسلسلها أو من حيث طبيعة تقديمها .

كما يرتكز على مجموعة أنشطة يمكن أن تتمحور حول موضوع واحد ( خبرة ) تنتظم حوله مختلف المواد التّعليميّة، و يقترح محتويات لمحاور التّعلّم الّتي تشمل المفاهيم و المعارف، القيم و المواقف، المهارات و القدرات الّتي تسهم في صقل و تنمية شخصيّة الطّفل يما يتناسب مع خصائصه النّمائيّة .

يمكن للمُعلّمة اختيار الملائم منها لتحقيق الأهداف الخاصّة بكلّ خبرة، و ذلك تجنّباً للتّكرار، فالأنشطة هي جزء لا يتجزأ من المنهج و البرنامج الخاصّ بمرحلة الرّوضة .

سمات المنهج :

  • منهج نشاط ذاتي تبنى خبراته و تصمّم على الحركة و اللّعب و الانطلاق و الحريّة و الاستقلاليّة و البحث و الاكتشاف، لتحقيق مبدأ التّعلّم من أجل التّعلّم .
  • منهج نشاط ذاتي محوره الطّفل حيث تتجه عمليّة التّعلّم من داخل الطّفل إلى الخارج، ليتحقّق التّفاعل بين عناصر أربعة هي ( الطّفل، الخبرة المباشرة و غير المباشرة، البيئة المحيطة بالطّفل و المجتمع، المعلمة الّتي تمنحه المحبّة و العطف و الحنان ) .
  • منهج منوّع و منظّم حيث يعتمد على التّعلّم المنظّم و الموجّه جنباً إلى جنب مع التعلّم الحرّ .
  • منهج متدرّج تبنى خبراته في صورة محققة للاستمرار و التتابع و تطبّق من واقع المستوى العمريّ و العقليّ، و تتدرّج من السهل إلى الصعب، و من البسيط إلى المركب، و من القريب إلى البعيد، و من المحسوس إلى المجرد.
  • منهج شامل و متوازم يقدّم أنشطة تلبّي حاجات الطّفل الجسميّة و العقلية و الحركية و الإجتماعيّة في إطار من التكامل و الترابط لتحقيق وحدة المعرفة .
  • منهج تعلم يؤكد على مبدأ التعلم بالممارسة و المرونة و ربط التعلم بالعمل .
  • منهج تعلم يوفّر بدائل و خيارات في البرنامج اليومي ليختار الطفل ما يحب القيام به، و ما يميل إليه، و ما يثير اهتمامه في ظل بيئة مادية غنية تتيح له ( النمو الحر ) الذي يتماشى مع دوافعه و حاجاته الخاصة.
  • منهج تعلم يراعي مبدأ الفروق الفردية بين الأطفال من خلال المحتوى المفتوح الذي يناسب التنوع في قدرات الأطفال و استعداداتهم المختلفة .

و هكذا فإن الطفل يطور معارفه من خلال التعلم الذاتي بأساليب و مصادر متنوعة، حيث يتعلم من خلال :

  • حواسه التي هي منافذه للمعرفة .
  • تعامله المباشر مع المواد المحيطة به .
  • حركته و نشاطه و لعبه .
  • تعبيره عن نفسه بطرق متنوعة فهو ( يتكلم، يشرح، يسأل، يهمس، يرسم، يشكل، يقصّ، يلصق، يجرّب ) .
  • التدريب المستمر على المهارات الخاصة به للوصول إلى درجة عالية من الإتقان .
  • البحث و الإكتشاف .
  • تلقيه معلومات جديدة من مصادر متنوعة ( التفاعل مع الأقران، الرحلات، التقليد و المحاكاة، لعب الأدوار، الحوار و المناقشة، الاستماع إلى القصص، مشاهدة الأفلام التوضيحية … إلخ ) .

أهداف المنهاج :

الأهداف المعرفية :

  • تنمية مهارات التفكير عند الطفل ( التركيز و التحليل و الاستكشاف و الاستنباط و حلّ المسائل و دقة الملاحظة ) .
  • تنمية قدرات الطّفل الإبداعية عن طريق التجربة الذاتية و التفاعل المباشر مع البيئة .
  • تنمية مهارة التركيز و قوّة الملاحظة عند الطّفل .
  • تدريب الأطفال على الملاحظة للأشياء و تداولها لتعرّفها ( في الفصل، في الحديقة، في البيت ) .
  • تدريب الأطفال على الأسلوب العلمي في التفكير ( التساؤل، البحث، التجريب، الاكتشاف ) .
  • مساعدة الأطفال على اكتساب بعض الاتجاهات و الميول العلمية .
  • تدريب الأطفال على التجريب بالمعنى البسيط الذي يتناسب مع قدراتهم .
  • تدريب الأطفال على مناقسة تجاربهم و تفسير بعض الظواهر العلمية .
  • اكتساب الأطفال لبعض المفاهيم العلمية مثل ( الحيوانات، الطيور، المواصلات، النبات، الصوت، الهواء، التبخر، الذوبان ) .
  • تشجيع الأطفال على القيام ببعض العمليات الرياضية كالتطابق و التصنيف و التسلسل .
  • تعريف الأطفال مفاهيم الشكل و اللون و الحجم و العدد و القياس و الكمية و الوزن و المسافة و الاتجاه و الزمان و المكان .
  • تنمية قدرات الطّفل على التعبير الشفوي .
  • تدريب الطفل على استخدام لغته العربية للتواصل مع الآخرين .
  • تشجيع الطّفل على الربط بين اللغة المحكية و المكتوبة، و إدراك الدلالات الرمزية لبعض الكلمات المألوفة .
  • تنمية تقدير الكتاب و المتعة بتصفحه .
  • تشجيع الطفل على التعبير عن نفسه شفهياً، و طرح الأسئلة و الاستماع للأجوبة .
  • يردد الأناشيد الخاصة بالخبرات .
  • تعويد الطفل على الإصغاء إلى القصص و سرد أحدثها بتسلسل .
  • تحفيز الطّفل على وصف الأشياء و الأحداث و التجارب و المشاعر بلغة سليمة .

الأهداف المهارية :

  • تنمية الاستجابة لمتطلبات جسده بتناسق ما بين الحركة و الحواس .
  • تنمية الاعتماد على نفسه في قضاء حاجاته اليومية المختلفة .
  • تشجيعه على تشكيل مجسّمات بالمواد الفنية المختلفة .
  • تشجيعه على رسم أشياء تتعلق بالخبرة .
  • تحفيزه على التعبير حركياً بمصاحبة الموسيقا .
  • إكسابه مهارة الهدم و البناء .
  • تنمية الاستعداد و الرّغبة لدى الطّفل في إجراء التجارب البسيطة و التوصل إلى نتائج .
  • تنمية قدرة الطفل على استخدام بعض الوسائل بمهارة .
  • تنمية المهارات الحركية و خاصة الّتآزر البصريّ اليدوي من خلال تناوله للأدوات و استعمالها .
  • إكساب الطّفل المهارة على تناول الأدوات و الخامات و استعمالها بطريقة مناسبة .
  • مساعدة الطّفل على النمو الجسمي السليم من خلال الحركة و النشاط و اللعب .
  • تعويد الطّفل على وصف الأشياء و الأحداث و التجارب و المشاعر بلغة سليمة .

أهداف المنهج :

الأهداف الوجدانية :

  • يتعامل مع الآخرين بثقة و يتعاون معهم .
  • يتحمل المسؤولية تجاه نفسه و تجاه الآخرين .
  • يقدر ذاته و الآخرين .
  • يحافظ على البيئة حوله .
  • يحترم أفراد مجتمعه .
  • يشعر بالاطمئنان لانتمائه إلى أسرة و مجتمع .
  • يعبّر عن مشاعره بوسائل مختلفة ( لغويّاً، جسديّاً، فنّياً ) .

تم توزيع محتويات المنهج لكل فئة على فصلين، و تم توزيع كلّ فصل على عدد من الخبرات المتكاملة التي تشمل المعارف و المفاهيم و القيم و المواقف، و المهارات و القدرات المراد تنميتها عند الطّفل .

و قد جاء اختيار هذه المواضيع على أساس أهميتها و فائدتها لإدراك الطّفل لبيئته و قدراته على الاستيعاب، مع التدرج في هذه الخبرات لتراعي الخصائص النمائية و العمرية للطفل .